40 Frases para Observaciones de Reporte de Evaluación

Publicado por Jesús Falcón en May 2, 2017 | 3 comentarios

Desde el Bosque de Fantasías, queremos ayudar a todos los docentes de infantil y primaria, a rellenar las observaciones de los reportes de evaluación o calificación con las frases adecuadas para cada asignatura, según el comportamiento que haya tenido un alumno en concreto o el grupo en general.

CAMPOS FORMATIVOS

LENGUAJE ORAL

• El alumno usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros compañeros.
• Los alumnos utilizan el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros compañeros dentro y fuera del aula.
• El alumno no usa palabras malsonantes o hirientes cuando se comunica con otros compañeros.

LENGUAJE ESCRITO

• Los alumnos tienen / no tienen el mismo nivel de escritura.
• Los alumnos suelen confundir letras con números.
• Los alumnos intentan relacionar cada letra con su sonido correspondiente.
• El alumno escribe una palabra con otro significado cuando quiere comunicar otra cosa totalmente diferente.
• El alumno usa muchas veces dibujos en vez de palabras para representar conceptos.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

• Los alumnos identifican correctamente una cantidad de elementos siempre que sea en grupos pequeños.
• Los alumnos son capaces de comparar grupos de números.
• Los alumnos saben nombrar correctamente los números y en qué orden están, tanto ascendentemente como descendentemente.
• Suelen hacer uso de los números para referirse a situaciones de la vida cotidiana.
• Saben resolver problemas simples de sumas y restas de una cifra.
• Escriben correctamente los números para decir su edad, cuántos lápices tienen, etc.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 

• Los alumnos conocen lo que es un experimento
• Mencionan los pasos a seguir y hacen suposiciones del efecto que tendrá el experimento al terminar.
• Trabajan correctamente en equipo.
• Comparten materiales.
• Muestran interés.
• Registran y apuntan correctamente mediante el uso de marcas o dibujos lo que van observando.

DESARROLLO FÍSICO

• La mayoría de alumnos participan en juegos colectivos.
• Los alumnos realizan ejercicios de motricidad gruesa que implican un control de cada parte de su cuerpo mediante determinados movimientos y equilibrios.
• Juegan libremente con los materiales que les proporcionamos, descubriendo nuevos usos que les pueden dar, por ejemplo mediante la realización con bloques de construcción.
• Eligen y usan objetos siempre con las medidas de seguridad apropiadas.
• Realizan ejercicios básicos como saltar y correr tanto espacios libres como cerrados.

SALUD

• El alumno percibe bien ciertos cambios que presenta su cuerpo cuando realiza alguna actividad física: Sudor, cansancio, etc.
• Los alumnos aplican correctamente las medidas de higiene personal como lavarse las manos antes de las comidas y limpiarse os dientes después de las mismas.
• El alumno tiene en cuenta las reglas de seguridad establecidas por el centro, evitando ponerse el mismo en peligro o a sus propios compañeros con la realización de alguna actividad o juego no adecuado para su edad.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

• Los alumnos tienen buena comunicación entre ellos, hablando de lo que les gusta.
• Muestran interés, emoción y motivación ante retos accesibles para ellos.
• Hablan de cómo se sienten cuando están dentro de un grupo de compañeros.
• Los alumnos se apoyan unos a otros cuando observan que alguien lo necesita.
• Se respetan a sí mismos y a los compañeros.
• Utilizan el lenguaje verbal para expresar y entender lo que sienten en cada momento cuando van a enfrentarse a una situación conflictiva.

RELACIONES INTERPERSONALES

• Los alumnos realizan actividades en las que participan tanto niñas como niños.
• Los alumnos colaboran con hacer tareas colectivas: Limpiar u ordenar el aula, hacer murales, etc.
• Manifiestan ideas cuando creen que una situación no es justa.

 EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA

• La mayoría del grupo participa escuchando y cantando las canciones propuestas por el profesor.
• Los alumnos participan en diferentes juegos musicales, como seguir el ritmo utilizando instrumentos de percusión o de viento (tambores o silbatos).
• Experimentan con diferentes materiales (témperas, ceras, acuarelas, lápices de colores, etc.) y técnicas de expresión plástica (pintar con los dedos, hacer collages, etc.)