Estudiar para aprender no es lo mismo que estudiar para aprobar
Los sistemas de evaluación que se preocupan, en primer lugar, por demostrar que el alumno aprobó, necesitan contar con métricas como los números para poder comprobarlo. Sin embargo, a la hora de darnos cuenta de si el alumno aprendió verdaderamente la lección, el maestro/a debe enfocarse en tres elementos que nada tienen que ver con los números, que son: detectar los problemas del alumno, tratar de entenderlos y buscar soluciones que...